“十二五”期間，學(xué)校積極貫徹落實(shí)《華東師范大學(xué)本科人才培養(yǎng)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，認(rèn)真踐行“智慧的創(chuàng)獲，品性的陶熔，民族和社會(huì)的發(fā)展”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重個(gè)性”的人才培養(yǎng)傳統(tǒng)，堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展，探索研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)規(guī)律，努力把學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，打造一流本科教育。
扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷完善制度體系保障
“十二五”期間，我校啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)綜合改革，營(yíng)造“以本科為本、以學(xué)生為本、以質(zhì)量為本”的濃厚育人氛圍，建構(gòu)全人培養(yǎng)、自主發(fā)展的教育培養(yǎng)體系；優(yōu)化培養(yǎng)方案，推進(jìn)個(gè)性化的人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施“大類(lèi)招生、分層培養(yǎng)、多種學(xué)習(xí)途徑”的人才培養(yǎng)模式。為提高本科教學(xué)水平，凝練專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展，我校堅(jiān)持 “以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，自 2009年 起至 2014 年完成校內(nèi)第一輪專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作，并于2015年開(kāi)展了新一輪本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估。
學(xué)校尊重教育教學(xué)規(guī)律，扎實(shí)推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)改革，積極培育教學(xué)成果，并取得可喜成績(jī)。2014年，我校共獲得13項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，作為第一完成單位，一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)；作為參與完成單位，一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)與一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)在全國(guó)各高校中名列前茅。此外，學(xué)校啟動(dòng)本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)，完成了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的培育和申報(bào)工作，2015年地理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成功申報(bào)國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。
為建設(shè)一流本科教育，我校不斷完善制度體系保障。在多方調(diào)研、召開(kāi)各層次座談會(huì)和廣泛聽(tīng)取全校師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，2015年，我校修訂并實(shí)施了《本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)定辦法》、《青年教師助教制度》、《轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)工作辦法》、《本科生課程成績(jī)?cè)u(píng)定與管理辦法》和《暑期短學(xué)期實(shí)施辦法》等一系列制度，倡導(dǎo)重視本科教學(xué)、弘揚(yáng)優(yōu)秀教師對(duì)青年教師傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng)、規(guī)范管理工作流程、加強(qiáng)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)。目前我校還在積極開(kāi)展研究生助教工作試點(diǎn)研究工作，探索建立適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等的彈性學(xué)制，擬與人事處、學(xué)工部等有關(guān)部門(mén)出臺(tái)《華東師范大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定辦法》，系列文件和制度的出臺(tái)為進(jìn)一步提高本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了政策和制度鋪墊。
激勵(lì)學(xué)生向?qū)W之心，激發(fā)教師教學(xué)熱忱
“十二五”期間，我校堅(jiān)持用質(zhì)量促水平，以特色謀發(fā)展，推出了一系列改革舉措，豐富了人才培養(yǎng)的路徑與選擇。
全面高質(zhì)量的通識(shí)教育、小班化教學(xué)和精英培養(yǎng)、需求個(gè)性化和發(fā)展途徑多元化以及強(qiáng)化多元文化和學(xué)術(shù)研究的基本體驗(yàn)是我校人才培養(yǎng)的特色。學(xué)校通過(guò)開(kāi)放課程資源共享、推進(jìn)跨專(zhuān)業(yè)選課、完善轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)機(jī)制、實(shí)施主輔修制度和逐步實(shí)行完全自主選課等措施，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和多元化發(fā)展創(chuàng)造條件。為加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀本科生的培養(yǎng)，學(xué)校構(gòu)筑拔尖人才成長(zhǎng)渠道，2011年啟動(dòng)“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，目前已有四屆學(xué)生共251名學(xué)生入選培養(yǎng)計(jì)劃。2015年與中國(guó)科學(xué)院等高水平科研機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，積極構(gòu)建多渠道、多層次、多類(lèi)型的國(guó)際、國(guó)內(nèi)交流平臺(tái)，2015年本科生赴國(guó)外高水平大學(xué)升學(xué)人數(shù)達(dá)到2014年的1.5倍。為把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，學(xué)校積極構(gòu)建“國(guó)家級(jí)-上海市級(jí)-校級(jí)”三級(jí)五類(lèi)的本科生科研創(chuàng)新訓(xùn)練體系，各部門(mén)聯(lián)動(dòng)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律，孕育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐成果。
為激發(fā)學(xué)生向?qū)W之心，學(xué)校于2015年起正式實(shí)施暑期短學(xué)期制度，完善了以自由選課為核心的學(xué)分制，并依托大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心，構(gòu)建全方位、立體化、全程性的學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系，大力推進(jìn)公共體育課俱樂(lè)部制改革和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革。作為以教師教育為特色的綜合性研究型大學(xué)，我校優(yōu)化教師教育課程體系，打造教師教育精品課程，進(jìn)一步加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)，發(fā)揮我校教師教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)西南片高校聯(lián)合辦學(xué)本科教學(xué)協(xié)作。
好的教育離不開(kāi)好的教師，本科教學(xué)是高校最基礎(chǔ)、最基本的工作。我校積極推進(jìn)教授為本科生上課制度，教授為本科生上課比例不斷提高。為增強(qiáng)本科教學(xué)活力，夯實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展，學(xué)校除加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源建設(shè)，如建設(shè)國(guó)家精品資源共享課程、國(guó)家精品視頻公開(kāi)課、上海市共享課程、市教委本科重點(diǎn)課程、上海市級(jí)精品課程、全英語(yǔ)課程、通識(shí)教育精品課程、MOOC課程及海內(nèi)外高水平專(zhuān)家學(xué)者主講課程（暑期）等課程外，還穩(wěn)步推進(jìn)教材建設(shè)，開(kāi)展“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材推薦工作，并獲得了上海普通高校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)、精品教材建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金及校教材出版基金等的大力支持，如2015年我校共23本教材榮獲上海普通高校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。
學(xué)校高度重視本科教學(xué)，并通過(guò)多方舉措宣傳和鼓勵(lì)更多優(yōu)秀教師投身本科教學(xué)。一方面，加強(qiáng)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度建設(shè)，組織開(kāi)展杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、年度教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、明德教師獎(jiǎng)、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、能達(dá)獎(jiǎng)教金、學(xué)生心目中最優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等多個(gè)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選評(píng)優(yōu)，激發(fā)教師教學(xué)熱忱，營(yíng)造濃厚重教氛圍；另一方面，通過(guò)教學(xué)成果培育、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、畢業(yè)生評(píng)教和學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教等舉措加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提升本科教學(xué)質(zhì)量。2015年，我校正式頒布實(shí)施《華東師范大學(xué)教師本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)定辦法》，打造教師自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)三位一體的評(píng)價(jià)體系；啟用新版學(xué)生評(píng)教指標(biāo)開(kāi)展學(xué)生評(píng)教異常低分篩選工作，科學(xué)合理評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量；還依托國(guó)家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展師范中心和教育部華東高師師資培訓(xùn)中心，組織開(kāi)展青年教師教學(xué)比賽和公開(kāi)課活動(dòng)，啟動(dòng)教師教學(xué)發(fā)展資源的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)與教學(xué)相長(zhǎng)。
完善教學(xué)管理與運(yùn)行，夯實(shí)教學(xué)管理基本面
學(xué)校以本科教學(xué)改革和建設(shè)高水平研究型大學(xué)為目標(biāo)，完善教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)管理工作，進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)管理基本面：加強(qiáng)教務(wù)管理信息化系統(tǒng)建設(shè)，構(gòu)建集教學(xué)應(yīng)用、管理、評(píng)價(jià)、展示于一體的數(shù)字化教學(xué)綜合支撐平臺(tái)，匹配高水平研究型大學(xué)的教學(xué)服務(wù)體系；加強(qiáng)對(duì)教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)計(jì)劃、選課、考試、成績(jī)、學(xué)籍、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施與管理；加強(qiáng)教室的建設(shè)管理及校歷編制；加強(qiáng)教務(wù)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，為教學(xué)的正常運(yùn)行和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了保障。
為更好地服務(wù)學(xué)生，教務(wù)處編制本科生學(xué)習(xí)指南，梳理簡(jiǎn)化教學(xué)事務(wù)辦理流程，并在中北和閔行兩個(gè)校區(qū)建設(shè)“本科生成績(jī)自助打印系統(tǒng)服務(wù)終端”，為學(xué)生提供成績(jī)單自助打印等服務(wù)。本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的撰寫(xiě)是實(shí)現(xiàn)本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，為加強(qiáng)畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)校啟用“學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)”對(duì)全校各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文進(jìn)行100%檢測(cè)。為提高教室資源利用率，學(xué)校建設(shè)先進(jìn)形態(tài)教室，完成多間教室的升級(jí)改造，使教室在規(guī)模、格局、形態(tài)、裝備上滿(mǎn)足多樣化的教學(xué)改革和發(fā)展需要。
在“十三五”開(kāi)局之年，我校將深入貫徹落實(shí)《華東師范大學(xué)深化綜合改革方案》中關(guān)于改革人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，契合學(xué)校大部制改革的背景，遵循辦學(xué)規(guī)律，修訂人才培養(yǎng)方案，探索教育教學(xué)改革，構(gòu)建學(xué)生多樣化成長(zhǎng)成才路徑，創(chuàng)新完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和教育教學(xué)資源分配機(jī)制，更好地服務(wù)師生成長(zhǎng)。
文｜劉金玉來(lái)源｜教務(wù)處 編輯｜呂安琪
