“我們引入生涯人物訪(fǎng)談的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂中深入挖掘?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐的成長(zhǎng)案例，從而調(diào)整自己的職業(yè)和學(xué)業(yè)計(jì)劃，努力破解課程中‘兩低一高’的問(wèn)題?！闭n程教師、統(tǒng)計(jì)學(xué)院黨委副書(shū)記蔣瑾副教授在分享中提到，她的課程在上一輪授課中取得了4.93分的評(píng)價(jià)。
課程中學(xué)生討論行業(yè)趨勢(shì)
《職業(yè)認(rèn)知與生涯發(fā)展》課程是華東師范大學(xué)在生涯教育課程發(fā)展到3.0階段的“破局之路”，在生涯教育研究中心、學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心支撐下，組建課程教研室，匯聚30余名教師在課程實(shí)踐中“精研”，在學(xué)情分析、課堂組織、實(shí)踐拓展、跟蹤輔導(dǎo)等方面形成富有特色的教學(xué)路徑。12月31日上午，課程研討會(huì)在普陀校區(qū)小禮堂舉辦，上海市教育委員會(huì)學(xué)生處副處長(zhǎng)周紅星，校黨委常委、副校長(zhǎng)吳健，黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)李彥壘，課程組成員、生涯教育領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)家出席會(huì)議。會(huì)議由學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心主任、黨委學(xué)生工作部副部長(zhǎng)章晶晶主持。
課程組李初旭老師介紹課程設(shè)計(jì)思路和建設(shè)條件
在研討會(huì)的課程復(fù)盤(pán)環(huán)節(jié)，大夏書(shū)院副院長(zhǎng)王酈玉副教授作為第三屆上海市大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，講述了以賽促學(xué)、以賽促練，將大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽的內(nèi)容融入生涯教育課程的機(jī)制的做法。信息與電子工程學(xué)院黨委書(shū)記夏冰作為課程教師，提出課程要解決理論與實(shí)踐的平衡、共性與個(gè)性的決策、新趨勢(shì)的響應(yīng)慢等問(wèn)題。新開(kāi)課講師團(tuán)王莉萍、王婷婷老師做了課程匯報(bào)。第一、第二屆上海市大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽課程教學(xué)賽道上獲得金獎(jiǎng)的李初旭、羅藝、陶潔老師分別介紹了以“全學(xué)段生涯理念”為核心的課程體系、區(qū)域化生涯教師培訓(xùn)機(jī)制、學(xué)生成長(zhǎng)性簡(jiǎn)歷的工作室建設(shè)情況和下一步工作構(gòu)思。
課程組、研究團(tuán)隊(duì)成員匯報(bào)
在課程優(yōu)化和教學(xué)建議上，上海政法學(xué)院生涯大數(shù)據(jù)算力研究中心錢(qián)靜峰教授強(qiáng)調(diào)了生涯教育課程的獨(dú)特性，課程要回應(yīng)不同層次高校面臨的不同問(wèn)題，找到課程的真問(wèn)題，運(yùn)用好AI等新工具，努力探索新基礎(chǔ)理論。孟憲承書(shū)院院長(zhǎng)吳薇教授提出，華東師大早在90年代初就開(kāi)始探索就業(yè)指導(dǎo)課程1.0，期待新課程改革要進(jìn)一步做好課程設(shè)計(jì)，建設(shè)生涯發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)內(nèi)外協(xié)同，做到“守正創(chuàng)新”。本科生院拔尖與通識(shí)教育辦公室主任劉俊升教授指出生涯教育要與人才培養(yǎng)工作更深融合，持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容與方法，以應(yīng)對(duì)新一代學(xué)生的發(fā)展需求。
專(zhuān)家組代表、相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人發(fā)言
生涯教育課程內(nèi)容更新迭代迅速，需要密集的教研活動(dòng)和有力的前沿研究?！坝绕涫且ㄔO(shè)中國(guó)特色的生涯教育體系，推動(dòng)生涯教育向‘修齊治平’的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)范式轉(zhuǎn)變?！辟Z利軍教授談到。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院易凌峰教授提出，“Z世代的教學(xué)要應(yīng)對(duì)多元化挑戰(zhàn)，課程需要建立動(dòng)態(tài)迭代機(jī)制，要以大課程觀(guān)看待生涯教育，以‘脈搏調(diào)研’了解學(xué)生，重視個(gè)性化教學(xué)，幫助學(xué)生跨越第二、第三生涯周期的‘險(xiǎn)橋’”。
華東師范大學(xué)教育學(xué)部高等教育研究所于2023年在全國(guó)高校中首開(kāi)“高校管理”方向碩士點(diǎn)，在專(zhuān)門(mén)性人才培養(yǎng)和課程建設(shè)上具有較好基礎(chǔ)。岳英副教授介紹跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)建設(shè)完善跟蹤調(diào)研機(jī)制，決策咨詢(xún)、前沿理論研究等機(jī)制，形成正向循環(huán)。社會(huì)發(fā)展學(xué)院陸芳萍副教授提到，生涯教師隊(duì)伍建設(shè)尤為關(guān)鍵，制定師資準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前焦點(diǎn)問(wèn)題。
上海市教育委員會(huì)學(xué)生處副處長(zhǎng)周紅星講話(huà)
會(huì)上，上海市教育委員會(huì)學(xué)生處副處長(zhǎng)周紅星對(duì)華東師范大學(xué)在生涯教育領(lǐng)域的探索給予高度認(rèn)可，他指出，生涯教育應(yīng)超越就業(yè)技巧傳授的“術(shù)”，回歸教育促進(jìn)“人的全面發(fā)展”之“道”。作為教師教育重鎮(zhèn)，華東師大更應(yīng)在理念引領(lǐng)上深化思考，為上海乃至全國(guó)探索體系化的建設(shè)路徑。
校黨委常委、副校長(zhǎng)吳健講話(huà)
校黨委常委、副校長(zhǎng)吳健高度認(rèn)可課程組成員的工作，對(duì)與會(huì)專(zhuān)家的支持表示感謝。他提出，首先要推動(dòng)課程與實(shí)踐深度融合，使教學(xué)內(nèi)容緊密對(duì)接真實(shí)就業(yè)場(chǎng)景與行業(yè)動(dòng)態(tài)，形成可輻射的有效經(jīng)驗(yàn)。二是善用職業(yè)規(guī)劃大賽等平臺(tái)，聯(lián)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師、導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等全員力量，加強(qiáng)指導(dǎo)針對(duì)性。三是加強(qiáng)生涯教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建教學(xué)、研究、實(shí)踐一體化的長(zhǎng)效機(jī)制，力爭(zhēng)在上海乃至全國(guó)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)
長(zhǎng)期以來(lái)，華東師范大學(xué)依托教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，大力推進(jìn)“全學(xué)段生涯教育”改革，致力于通過(guò)生涯喚醒支撐學(xué)生成長(zhǎng)，孟憲承書(shū)院、大夏書(shū)院、光華書(shū)院等也陸續(xù)提出了“適教、樂(lè)教、善教”“一次性躍遷”“潛力發(fā)展”等新理念，在選調(diào)生、國(guó)際組織人才和卓越教師培養(yǎng)中取得顯著成效，得到了教育部戰(zhàn)線(xiàn)聯(lián)播和多家主流媒體報(bào)道。與此同時(shí)，學(xué)校積極探索AI賦能生涯發(fā)展，開(kāi)發(fā)“青年百問(wèn)”學(xué)情感知體系和“麗娃云聘”人崗匹配系統(tǒng)，努力形成“課程-實(shí)踐-研究”一體化的校本化養(yǎng)成新范式，為全國(guó)生涯教育發(fā)展提供鏡鑒。
課程發(fā)布：《擁抱AI時(shí)代：大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知與生涯發(fā)展》
來(lái)源｜學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心 通聯(lián)｜張劍鳴、朱雷、王琳 編輯｜萬(wàn)方圓 編審｜郭文君
